.png)
Libros bajo presión: la creciente batalla por lo que los estudiantes pueden leer en las escuelas de EE.UU.
Books Under Pressure: The Growing Battle Over What U.S. Students Can Read
Las bibliotecas escolares de Estados Unidos se encuentran en medio de un creciente debate sobre qué libros deben permanecer disponibles para los estudiantes. Padres, educadores, bibliotecarios, grupos de activistas y funcionarios públicos participan en una discusión que combina preocupaciones sobre contenidos para menores, derechos parentales y libertad de acceso a la información.
School libraries across the United States are at the center of a growing debate over which books should remain available to students. Parents, educators, librarians, advocacy groups and public officials are taking part in a discussion involving concerns about age-appropriate content, parental rights and access to information.
El fenómeno ha aumentado considerablemente en los últimos años. La Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) registró 4,235 títulos únicos cuestionados en 2025, el segundo número más alto desde que comenzó a recopilar estos datos. Además, documentó 5,668 títulos retirados de bibliotecas, mientras que otros 920 tuvieron restricciones de acceso.
The phenomenon has grown significantly in recent years. The American Library Association (ALA) recorded 4,235 unique titles challenged in 2025, the second-highest number ever documented. It also recorded 5,668 titles removed from libraries, while access to another 920 titles was restricted.
PEN America, que realiza un seguimiento específico de las escuelas públicas, documentó 6,870 casos de prohibición de libros durante el año escolar 2024-2025 en 23 estados y 87 distritos escolares. Desde 2021, la organización ha registrado casi 23,000 casos de libros prohibidos en escuelas públicas del país.
PEN America, which specifically tracks public schools, documented 6,870 book-ban instances during the 2024-2025 school year across 23 states and 87 public school districts. Since 2021, the organization has recorded nearly 23,000 book-ban instances in U.S. public schools.
¿Por qué se cuestionan los libros?
Los motivos varían según la comunidad y el estado. Entre las razones más frecuentes aparecen preocupaciones por contenido sexual, temas relacionados con identidad de género y sexualidad, además de libros que abordan raza, racismo, diversidad, justicia social e historia.
The reasons vary by community and state. Common concerns include sexual content, gender identity and sexuality, as well as books addressing race, racism, diversity, social justice and history.
ALA informó que 1,671 de los 4,235 títulos únicos cuestionados en 2025 —alrededor del 39%— representaban experiencias de personas LGBTQIA+ o de personas de color. La organización también indicó que aproximadamente el 92% de los cuestionamientos fueron iniciados por grupos de presión, funcionarios públicos o responsables de decisiones, mientras que menos del 3% provinieron de padres individuales.
ALA reported that 1,671 of the 4,235 unique titles challenged in 2025 — about 39% — represented the experiences of LGBTQIA+ people or people of color. The organization also said approximately 92% of challenges were initiated by pressure groups, government officials or decision-makers, while fewer than 3% came from individual parents.
PEN America también señala que los libros sobre raza y racismo, personas de color, personajes LGBTQ+ y temas relacionados con sexualidad se encuentran entre los materiales afectados con mayor frecuencia. Su investigación de 2026 encontró además un fuerte aumento de restricciones sobre libros de no ficción relacionados con historia, salud, biografías y otros temas de conocimiento general.
PEN America also reports that books about race and racism, people of color, LGBTQ+ characters and sexuality are among those most frequently affected. Its 2026 research also found a significant increase in restrictions involving nonfiction books about history, health, biographies and other areas of general knowledge.
Cómo se retira un libro de una escuela
Los procedimientos no son iguales en todo Estados Unidos. En muchos lugares, un padre u otra persona puede presentar una objeción ante la autoridad educativa. Dependiendo de las leyes locales, un comité puede revisar el material antes de que se tome una decisión sobre mantenerlo, restringirlo o retirarlo.
The process is not the same across the United States. In many places, a parent or another individual can submit a challenge to an education authority. Depending on local laws, a committee may review the material before a decision is made about whether to keep, restrict
or remove it.
Sin embargo, las leyes y procedimientos estatales han cambiado en los últimos años, creando diferentes estándares sobre qué materiales pueden permanecer en las bibliotecas escolares. Esto ha generado debates sobre quién debe determinar qué contenidos son apropiados para los estudiantes.
However, state laws and procedures have changed in recent years, creating different standards for which materials may remain in school libraries. This has fueled debates over who should determine what content is appropriate for students.
El debate sobre los derechos parentales
Los grupos que apoyan las restricciones sostienen que los padres tienen derecho a decidir qué contenidos consideran apropiados para sus hijos. Organizaciones como Moms for Liberty han defendido públicamente la protección de los estudiantes frente a material que consideran sexualmente explícito o inadecuado para su edad.
Groups supporting restrictions argue that parents have the right to decide what content they consider appropriate for their children. Organizations such as Moms for Liberty have publicly advocated protecting students from material they consider sexually explicit or inappropriate for their age.
El gobierno federal también modificó su posición sobre las denuncias relacionadas con la retirada de libros. En enero de 2025, el Departamento de Educación anunció que había desestimado 11 denuncias relacionadas con supuestas prohibiciones de libros y eliminó el cargo de “book ban coordinator”, argumentando que las escuelas tienen autoridad para retirar materiales considerados inapropiados.
The federal government also changed its position on complaints involving book removals. In January 2025, the Department of Education announced that it had dismissed 11 complaints related to alleged book bans and eliminated the “book ban coordinator” position, arguing that schools have authority to remove materials considered inappropriate.
Los grupos que se oponen a las prohibiciones sostienen, por su parte, que retirar libros puede limitar el acceso de los estudiantes a diferentes experiencias, perspectivas e ideas. ALA y PEN America consideran que la creciente cantidad de restricciones representa una preocupación para la libertad de lectura y el acceso a la información.
Groups opposing book bans, meanwhile, argue that removing books can limit students’ access to different experiences, perspectives and ideas. ALA and PEN America say the growing number of restrictions raises concerns about freedom to read and access to information.
Una discusión que continúa
La disputa no parece tener una solución uniforme. Mientras algunos padres y organizaciones buscan limitar determinados contenidos para proteger a los menores, otros padres, educadores y defensores de las bibliotecas consideran que los estudiantes deben poder acceder a una amplia variedad de literatura bajo criterios profesionales y educativos.
The dispute has no single solution. While some parents and organizations seek to restrict certain content to protect children, other parents, educators and library advocates believe students should have access to a broad range of literature under professional and educational standards.
En medio de esta discusión, una pregunta continúa en el centro del debate: ¿quién debe decidir qué pueden leer los estudiantes en las escuelas públicas de Estados Unidos?
At the center of the debate is one continuing question: Who should decide what students can read in America’s public schools?
Comments